5 razões pelas quais vale a pena contratar phds

Nos seis anos que fiz pós-graduação, ainda não me arrependo de minha decisão de me tornar um. Como alguém que adora pesquisar, escrever sobre teoria e prática e fazer trabalho de campo, estou no meu elemento. Mas, à medida que as instituições acadêmicas continuam a pressionar por mais cargos de ensino contratados em detrimento de empregos de tempo integral, seguros e com estabilidade permanente, sinto a pressão para explorar opções de carreira fora da academia.

Foto de Good Free Photos no Unsplash

Em um esforço para aprender mais sobre minhas opções de carreira não acadêmica, participei de um workshop organizado pelo departamento de serviços de carreira da minha universidade. O workshop foi voltado para alunos de pós-graduação interessados em explorar trabalhos nos setores público e privado após a conclusão de seus estudos.

O workshop começou com uma atividade quebra-gelo que incentivou os alunos a compartilharem seus pensamentos e experiências sobre como se candidatar a trabalhos não acadêmicos. Divididos em pequenos grupos, discutimos nossas ansiedades e os desafios previstos de procurar trabalho fora da academia. Uma participante compartilhou o conselho que recebeu de um colega que recomendou que ela apenas listasse seu diploma de bacharel em seu currículo, e não seus diplomas de pós-graduação. O raciocínio do colega era que incluir diplomas de pós-graduação prejudica as perspectivas dos candidatos a emprego, porque eles parecerão superqualificados.

Em resposta, uma das outras participantes compartilhou sua frustração com esse conselho, sugerindo que, por não incluir pós-graduação em um currículo, a pessoa parece menos qualificada porque parece haver uma lacuna no emprego. Quando chegou a hora de reagrupar e compartilhar os pontos de discussão, a maioria dos participantes expressou preocupações semelhantes em relação às melhores práticas para procurar emprego não acadêmico.

Enquanto o resto do workshop tentou aliviar nossas preocupações, concentrando-se sobre a forma de aceder ao mercado de trabalho oculto e conduzir entrevistas informativas, eu tinha uma pergunta a condução em minha mente: wh ere são os recursos e apoio para estudantes de pós-graduação que buscam não académico carreiras?

Ao longo de minha experiência na universidade, recebi muitos conselhos sobre como seguir uma carreira acadêmica. Houve workshops sobre como dar palestras de trabalho ao se candidatar a posições acadêmicas e como escrever artigos de pesquisa para publicação em periódicos. Eu tinha feito cursos intensivos de design de pesquisa sobre como escrever pedidos de bolsas de pesquisa. Esses recursos são incrivelmente úteis quando se busca um trabalho acadêmico, mas e quanto ao trabalho fora desse reino? Na minha experiência, alunos de pós-graduação interessados em trabalhar nos setores público e privado recebiam poucos recursos. Em mais de uma ocasião, me vi defendendo minha escolha de trabalhar fora da academia para professores do meu departamento.

Emprego fora da universidade

Não deveria ser surpresa que os alunos de doutorado estejam procurando emprego fora da universidade. Embora quase 40% dos doutorandos no Canadá estejam empregados na educação pós-secundária, essas posições são frequentemente temporárias ou, pior, precárias. Mais de 60 por cento dos titulares de PhD estão empregados em outras áreas, incluindo organizações sem fins lucrativos, governo e indústria.

Pesquisa Nacional de Domicílios, 2011; Canadian Association of Postdoctoral Scholars; The Conference Board

Com 3 em cada 5 graduados de PhD procurando emprego fora da academia, por que os programas de pós-graduação não estão fazendo mais para preparar seus alunos para carreiras não acadêmicas? Um artigo publicado no The Globe and Mail articula essas preocupações:

No entanto, as universidades não devem ser as únicas em risco. Os setores não acadêmicos também precisam obter uma melhor compreensão do valor que os graduados de doutorado possuem:

Em grande parte, os detentores de doutorado são os que tomam a iniciativa quando se trata de encontrar trabalho não acadêmico. Isso pode ser um desafio ao tentar escrever um currículo em vez de um currículo. Uma dica útil compartilhada por Jennifer Polk de From PhD to Life é focar nas habilidades transferíveis desenvolvidas durante a conclusão do curso, ao invés do conteúdo específico do curso em si. Esta é uma grande mudança para doutorandos porque nossos diplomas e especializações são nossa identidade quando estamos na academia. Enquanto trabalho para transformar meu currículo em um currículo para uma carreira não acadêmica, estou fazendo uma lista de minhas principais habilidades que são valiosas para o trabalho nos setores público e privado.

No espírito das listas populares dos “cinco primeiros”, apresento: cinco razões pelas quais vale a pena contratar doutorados.

1. Temos experiência em gerenciamento de projetos

Os doutorandos aprendem a desenvolver e gerenciar projetos de pesquisa ao longo de seu tempo como alunos de graduação. Antes mesmo de sermos aceitos em nossos programas, somos obrigados a preparar declarações de intenções que geralmente incluem descrições de projetos de pesquisa que planejamos realizar. Aprendemos como lançar ideias, mas mais do que isso, como criar projetos viáveis que podem ser realizados dentro de prazos definidos.

Em meu programa de doutorado, preparei uma proposta de pesquisa detalhada que delineou vários componentes, incluindo o escopo da pesquisa, abordagens metodológicas e local de pesquisa. Eu também tive que escrever um requerimento separado para que meu projeto fosse aprovado pelo conselho de ética da universidade. Depois de muitas reuniões do comitê de teses, revisões e uma defesa da proposta, recebi a aprovação para iniciar o projeto de pesquisa. Durante 16 meses, fiz observação participante e entrevistas. Também escrevi notas detalhadas para escrever minha pesquisa no estágio de tese. Aprendi habilidades essenciais para gerenciamento de projetos durante esse tempo, incluindo como construir relacionamentos com diferentes grupos, como organizações sem fins lucrativos e clientes de serviço social.

Portadores de doutorado sabem como criar um projeto do zero. Podemos pegar grandes ideias e transformá-las em projetos que podem ser bem executados. Estamos cientes dos vários fatores que podem afetar a conclusão de um projeto - restrições de tempo, financiamento, conflito de grupo - e nos adaptamos a essas mudanças.

2. Podemos pesquisar e sintetizar material em várias fontes

Os alunos de doutorado ganham experiência valiosa em fazer uma extensa quantidade de pesquisas e reuni-las em uma análise coesa. Seja para concluir propostas de pesquisa, exames abrangentes ou teses, os pesquisadores de PhD avaliam a literatura existente em um campo e preparam revisões detalhadas.

Isso vai além de um mero resumo; a pesquisa e a literatura são analisadas e criticadas cuidadosamente. Pontos fortes e fracos são avaliados em relação a questões socioculturais, econômicas, científicas e / ou políticas mais amplas. Nosso conhecimento da literatura informa nossos próprios projetos de pesquisa e impacta em como respondemos a essas questões. Entramos em contato regular com ideias que contradizem ou se opõem aos nossos próprios entendimentos e aceitamos esses desafios. Isso nos torna ativos valiosos para agências e setores que são movidos por pesquisa e inovação.

Foto por rawpixel no Unsplash

3. Nós sabemos como encontrar o dinheiro

Candidatar-se a bolsas de pesquisa é sinônimo de ser um pesquisador graduado. Para realizar os projetos pelos quais somos apaixonados, precisamos encontrar os recursos que nos permitirão fazer este trabalho. Isso envolve pesquisar diferentes opções de financiamento para avaliar se nossa pesquisa se encaixa na missão e nos valores de uma agência. Este processo é competitivo e pode determinar se um projeto decola ou não.

Quando me inscrevi para uma bolsa de doutorado do Conselho de Pesquisa em Ciências Sociais e Humanas (SSHRC), minha inscrição passou por muitos guardiões antes mesmo de ser considerada pelo Conselho. Minha inscrição foi classificada de acordo com os outros candidatos em meu programa e departamento. O departamento selecionou as candidaturas com melhor classificação e as encaminhou para o corpo docente de pós-graduação da universidade, onde foram classificadas novamente. Apenas uma fração dessas solicitações foi repassada ao SSHRC, onde entrou em uma competição em todo o Canadá.

Durante esse processo, as inscrições foram lidas por um comitê anônimo que determinou se o projeto de pesquisa proposto receberia financiamento ou não. Um membro do corpo docente me disse que apenas 50% das inscrições que o SSHRC avalia para a bolsa de doutorado são bem-sucedidas. Desnecessário dizer que a competição é acirrada e requer que o aluno tenha uma aplicação forte que inclua cartas de referência excepcionais e um Programa de Estudos bem escrito.

Muitos alunos passam meses elaborando um Programa de Estudos, recebendo feedback de professores e colegas. Este processo nos ensina sobre o trabalho árduo que envolve a aplicação de financiamento e recursos, acadêmicos e não acadêmicos. Temos a capacidade de fazer o "trabalho de base" para obter o financiamento necessário.

4. Temos fortes habilidades de comunicação

Ao longo do curso de um programa de doutorado, nossa pesquisa é preparada para diferentes públicos: comitês de teses, alunos de graduação, participantes de conferências, conselhos de pesquisa, grupos de financiamento, organizações comunitárias e agências governamentais. Aprendemos como comunicar nossa pesquisa em muitos setores. Oferecemos palestras acadêmicas para alunos de graduação como parte dos cursos e palestras públicas sobre nossos projetos para membros da comunidade. Conversamos com a mídia sobre os impactos de nossa pesquisa e conduzimos apresentações de seminários sobre o material do curso de pós-graduação. Escrevemos etnografias, artigos de periódicos, relatórios de pesquisa, propostas e conteúdo de cursos de graduação.

Escrevemos e falamos por vários meios, sempre aprimorando nossa capacidade de nos comunicarmos com eficácia. Nossas habilidades de comunicação são benéficas em setores não acadêmicos porque estamos conscientes das diversas maneiras como as informações podem ser transmitidas.

5. Sabemos como facilitar grupos e orientar outros

Relacionei os dois últimos pontos porque sinto que muitas vezes andam de mãos dadas. Muitos PhDs lecionam durante seu tempo como alunos de graduação. Além de nossos próprios requisitos de curso e projetos de pesquisa, assumimos empregos para educar alunos de graduação. Isso geralmente envolve a apresentação de palestras semanais sobre o material do curso, liderança de grupos de discussão, preparação de atividades de aprendizagem e atribuição de notas.

Liderei vários grupos de tutoriais com mais de 40 alunos e tem seus desafios. Pode ser difícil fazer os alunos tímidos falarem, especialmente quando outros alunos tendem a ultrapassar as conversas em grupo. Ou quando surgem tópicos delicados (por exemplo, sexismo e racismo) e a conversa precisa ser tratada com delicadeza para garantir que o ambiente da classe permaneça respeitoso. Essas experiências me ensinaram como facilitar um ambiente de aprendizagem positivo para os alunos.

Além disso, também aprendi como ser um mentor de alunos. Uma das experiências mais valiosas que adquiri como educadora foi trabalhar com alunos individualmente. Gosto de avaliar as necessidades dos alunos e encontrar as melhores soluções para ajudá-los a seguir em frente. Essas habilidades são essenciais em qualquer ambiente porque incentivam relacionamentos de apoio com colegas, colegas de trabalho ou clientes.

Foto de Brooke Cagle no Unsplash

Portanto, embora esteja nervoso para pensar sobre como será a vida fora da academia, preciso me lembrar que as habilidades que adquiri ao longo do meu programa de doutorado são relevantes e valiosas em outros lugares. Aprender com as experiências de outras pessoas me ajudou a seguir em frente com meus objetivos e me sinto um pouco menos preocupado com meu futuro.

Trabalhos citados

1) Choise, Simona. "Mais doutores encontrando empregos como professores de estabilidade, afirma estudo." The Globe and Mail, 24 de janeiro de 2016, www.theglobeandmail.com/news/national/more-phds-finding-jobs-as-tenure-track-professors-study-says/article28367087. Acessado em 20 de setembro de 2018.